PATIOS DINÁMICOS

Desde el curso pasado estamos llevando a cabo en el cole el proyecto Patios dinámicos siguiendo el proyecto y libro de Gey Lagar "Patios y parques dinámicos" 

El libro desarrolla un programa de inclusión social para personas con TEA en el ámbito del recreo escolar y los parques. 

En él se explica cómo desarrollar el programa paso a paso y además cuenta con una amplia variedad de juegos ya adaptados con pictogramas.

El objetivo es fomentar la inclusión social a través del juego y el recreo es un muy buen espacio para llevarlo a cabo. 

La idea de empezar a realizar este proyecto fue después de observar que hay muchos alumnos en el centro (tanto con TEA como sin él) que no juegan en el recreo.

 Tal y como se describe en el libro el proyecto consiste en realizar juegos dirigidos por maestros durante el patio con la ayuda de los pictogramas. Participar es obligatorio para los alumnos-objetivo, que son los alumnos con los que queremos intervenir y voluntario para el resto. 

En el libro encontraréis desarrollado todo el proyecto y en su página de Facebook podéis ver más información Patios y parques dinámicos  

Para desarrollarlo en nuestro centro, primero elegimos y adaptamos los juegos que queríamos realizar; algunos de ellos son del libro, otros populares y otros que realizan en educación física. 

Los patios dinámicos se realizan dos días a la semana tanto en el patio de infantil como en el de primaria. En el de primaria un día juegan 1º y 2º y otro 3º, 4º y 5º, los alumnos de 6º son los encargados de ayudar a preparar los juegos, enseñan el cartel de a que se juega y van recordándolo por el patio.

Cada día son dos maestros los encargados de dinamizar el juego, explicarlo y buscar a los alumnos objetivo para que jueguen. Como se ve en la foto los maestros llevamos el chaleco amarillo para que nos reconozcan visualmente. 

Jugamos al mismo juego durante dos semanas. 

En el aula anticipamos y explicamos los juegos durante la asamblea del día que toca jugar. 

Es un proyecto que está funcionando bastante bien; hay juegos que tienen más afluencia de alumnos que otros y normalmente los alumnos pequeños juegan más que los mayores. 

Con los alumnos con TEA el resultado es variable también, hay alumnos que disfrutan mucho jugando y otros que no quieren venir a jugar o bien porque les resulta más cómodo no hacerlo o porque no entienden los juegos. 

Pero en general los resultados son muy buenos. 

Si estáis interesados en llevarlo a cabo os animo a comprar el libro de Gey Lagar o acudir a uno de sus cursos. 

ABECEMOCIONES. LA TRISTEZA

La segunda emoción trabajada en este proyecto ha sido la tristeza. 

Para trabajarla hemos elegido situaciones que nos generen este sentimiento, hemos aprendido a reconocerla y cómo ayudar a nuestros amigos que están tristes. 

Además para poder combatir la tristeza hemos presentado el nuevo recurso del aula; la Mesa de la Paz o en nuestro caso la Cesta de la Paz, un espacio al que pueden ir a relajarse y tranquilizarse cuando lo necesitan o cuando han tenido algún problema. 

En esta entrada La mesa de la Paz  podéis leer en qué consiste este recurso. 

Y en esta La Cesta de la Paz podéis ver cómo hemos adaptado este recurso a nuestra aula y cómo lo utilizamos. 

Las fichas que hemos realizado para trabajar la tristeza son las siguientes;

 


Las fichas para descargar están disponibles en el siguiente enlace: Fichas tristeza.pdf

ORGANIZACIÓN DE LA TAREA

En esta entrada quiero presentaros el material que utilizamos para explicar las actividades que vamos a realizar y lo que debe hacer en  cada una de ellas.

Es un cartel que colocamos en la mesa a la hora de trabajar, en él como se puede ver en la foto, colocamos por una parte la foto del alumno, el área que va a trabajar, la página, el número de actividades y las acciones que debe hacer en cada una de ellas, los utensilios a utilizar y por último una autoevaluación para que el alumno marque si ha trabajado bien o mal. 

Al ser un material manipulativo se puede utilizar en cualquier área y sirve tanto para trabajar con el libro, con fichas o con material manipulativo. 

Los objetivos que tiene utilizar este material son: 

- Clarificar la acción que hay que realizar. 

- Favorecer el trabajo autónomo. 

- Y ayudar a secuenciar las actividades que se van a realizar.  

En el siguiente enlace está el documento el pdf Organización de la tarea.pdf listo para imprimir, plastificar y utilizar. 

LA CESTA DE LA PAZ

  

En una entrada anterior, que podéis leer aquí Mesa de la paz,  os hablé de las características principales de este recurso así como de su utilización y materiales para llevarlo a cabo.

Hoy quiero enseñaros el material que hemos elaborado para adaptar este recurso dentro de un aula TEA.

El primer lugar le hemos cambiado el nombre a Cesta de la Paz, ya que el espacio del aula es limitado y al ser cesta se puede transportar a cualquier espacio y rincón  del aula.

Primero de todo realizamos un guión social explicando cómo se debe utilizar la mesa, cuándo debemos sentarnos, qué objetos podemos coger y cuándo nos levantamos. Este sería un guión para el uso individual.

En el caso de conflicto con otro compañero este es el guión explicativo que utilizaremos.

Al principio será necesario guiar a los alumnos para enseñarles a utilizar la cesta, leer el guión con ellos y acompañarles en la realización de todos los pasos.  

Para facilitar la comprensión y utilidad de la mesa hemos elaborado también diferentes tableros:

-  Tablero  para que los alumnos  reconozcan cómo se sienten.

- Tablero para que reconozcan la situación que les ha llevado a sentirse así.

- Tablero de elección del objeto que quieren utilizar para tranquilizarse.

Todo este material  se puede adaptar y utilizar de diferente manera dependiendo del alumno; de su capacidad, autonomía, etc. Por ejemplo habrá alumnos  a los que no les hará falta el tablero de las emociones  porque saben reconocer y expresar cómo se sienten.

Por último hemos elaborado unas fichas de autorreflexión para que los alumnos expliquen lo qué ha pasado, cómo se han sentido y cómo lo han solucionado.  Hay fichas tanto si han utilizado la mesa solos como con otro compañero.

Aquí podéis descargar todo el material en pdf.  

- La cesta de la PAZ.pdf

- Fichas de autorreflexión.pdf

Como dijimos en la primera entrada sobre la mesa de la Paz, este recurso es una alternativa a la silla de pensar, dónde no simplemente un alumno se sienta en una silla sino que se les enseña a reconocer y controlar sus emociones así como se dan alternativas para salir de su estado de enfado o tristeza. Y en el caso de conflicto con otros alumnos se dan estrategias para que solucionen sus propios problemas. A largo plazo considero que este recurso es más eficaz que la silla.

Así es como ha quedado la cesta del aula.

ABECEMOCIONES. LA ALEGRIA DE VOLVER AL COLE.

La emoción elegida para empezar el proyecto fue la alegría, la trabajamos durante el mes de septiembre y la unimos con la temática: La alegría de volver al cole.

Durante todo este mes realizamos actividades relacionadas con la vuelta al cole y la alegría que eso conlleva: ver a los amigos y las profes, jugar, aprender, etc.

Para trabajar las distintas emociones siempre vamos a seguir la misma dinámica: 

- En primer lugar enseñamos la lámina sin decir de que emoción se trata y contamos el cuento que viene acompañado (en mi caso he alargado un poco más los cuentos).

- Después comentamos de qué emoción se trata y realizamos una dinámica de expresión oral donde contamos cómo se reconoce la alegría, cómo sabemos que alguien está contento, qué cosas nos ponen contentos, qué me gusta hacer en el cole. 

- Por otro lado en gran grupo buscamos la situaciones y las acciones que hacen que nos pongamos contentos. Para ello utilizamos este material de Arasaac. El juego de los sentimientos.pdf

- Y por último preparamos una serie de fichas para trabajar el reconocimiento de la emoción y la identificación de situaciones que la desencadenan. 

Tarjeta que colgamos en el aula                             Ficha para completar 

Aquí tenéis el enlace para descargar las fichas
Fichas alegría.pdf

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BOLSAS SENSORIALES DE HALLOWEEN

Ayer en la sesión de experimentos del mes realizamos una bolsa sensorial de Halloween que resultó muy divertida para los alumnos. 

Elaboramos esta receta de la poción mágica para darle más emoción a la preparación.

 

Los ingredientes para realizarla fueron; gomina, pintura de color verde (también se puede hacer con colorante alimenticio) y los accesorios de Halloween que se quiera echar. Nosotros pusimos: ojos, bichos y trozos de esqueleto. 

Meter todo en una bolsa de plástico con cierre y ¡A jugar! 

 Os dejo unas fotos del proceso y la receta en pdf.

 

Bolsas sensoriales monstruosas.pdf 


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¿QUÉ METO EN LA MOCHILA?

Hoy os quiero presentar este material que hemos elaborado y empezado a utilizar hace poco tiempo.

¿Qué meto en la mochila? Es un material que tiene como objetivo que los alumnos se preparen la mochila en casa de forma autónoma.

La utilización del mismo es muy sencilla, en primer lugar los padres de los alumnos deben colocar en la parte superior los pictogramas de los objetos que deben meter en la mochila.

Una vez han metido el material en la mochila los niños deben bajar el pictograma al dibujo de la mochila, como se muestra en la foto. 

Este material se puede adaptar a un nivel inferior, colocando fotos de los objetos en vez de pictogramas y un nivel superior, cambiando el pictograma por la palabra escrita. 

La forma de utilización también se puede adaptar y dirigir más o menos según el grado de autonomía del alumno.

En el documento para descargar está la opción de pictogramas y palabras. 

 

¿Qué meto en la mochila?.pdf 

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